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下列论述错误的是( )

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法律作为调整社会关系的社会规范,与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于( )

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法是由国家制定或认可,体现( ),并由国家强制力来保证其得以实施的,具有普遍约束力的法律规范体系的总和,其通过确定社会关系参加者权利、义务的方式来调整某种社会关系

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下列属于法的社会作用的是( )

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提出依法治国,建设社会主义法治国家的治国基本方略是在( )

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根据我国民法通则的规定,学校及其他教育机构应属于( )

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我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的( )

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我国普法工作的起始年份是( )

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教育法规的特征不包括( )

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中国是世界上最大的发展中国家,处于并将长期处于社会主义初级阶段中国的法治建设仍面临一些问题,关于这些问题,下列说法不正确的是( )

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我国在哪一年将"依法治国"确立为治国基本方略?()

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中国的法制宣传日是( )

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教育法规的调整对象是( )

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根据宪法和法律,可以制定行政法规的是( )

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我国教育法规的体系的核心是( )

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教育政策与教育法规之间的区别关系,叙述错误的是( )

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根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( )

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将"实行依法治国,建设社会主义法治国家"写入宪法的是( )

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《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯( )的,应当负刑事责任

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教育法规的实施方式是( )

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我国实施义务教育的法定年限为( )

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从逻辑的结构上看,任何单一、完整的法律规范都应包含法定条件、行为准则和( )这三个组成部分

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在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是( )

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《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )

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《义务教育法》规定:"招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学"这一规定,属于教育法律规范的类别是( )

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作为一个部门法,教育法规与其他部门法相比较,具有的特征,除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外,还包括( )

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根据我国《义务教育法》的规定,我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是( )

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侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的,依法承担( )

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从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括( )

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构成教育法律法规体系的最基本要素的是( )

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我国《义务教育法》规定,我国适龄儿童少年有受教育的( ),各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育,一个都不能少。

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不属于我国教育法律责任种类的是( )

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下列措施属于教育行政处分措施的是( )

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在教育司法实践中,如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范,则可追究行为人责任种类是( )

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刑罚分为两类:主刑和附加刑主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法,附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,同时也可单独适用下列属于附加刑的刑罚是( )

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关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系,正确的是( )

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下列属于教育法规表现形式的是( )

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教育法规与教育政策的不同之处在于( )

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表述授权性教育法律通常采用的字样是( )

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在众多教育法律责任主体中,最主要、最常见的一种教育法律责任主体是( )

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在下列情形中,学校应承担教育法律责任的情形是( )

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下列论述错误的是( )

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我国教育民事法律责任的基本归责原则是( )

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教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有( )

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在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是( )

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表述义务性教育法律通常采用的字样是( )

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《教师法》第十七条规定:"学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任"该条法律条文中包含着教育法律规范中的( )的内容

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通常只承担补偿性法律责任的责任主体是( )

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依据各类关系主体之间的身份地位不同,可将教育法律关系分为教育行政关系和( )

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法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况,它可分为两类:一是教育法律事件,二是( )

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根据我国《义务教育法》规定:凡年满( )周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到( )周岁

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对教育法律责任特征的论述,不正确的是( )

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教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同,可分为( )和制裁

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教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系,由主体、客体及( )三要素构成

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在教育教学活动中,关于教育者与受教育者之间的关系,说法正确的是( )

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下列不属于教育权利能力取得方式的是( )

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下列属于行政处分的是( )

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在教育实践中,当某种学校事故出现后,学校不应承担教育法律责任的情形有( )

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我国《义务教育法》第56条第1款规定:"学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对( )依法给予处分"

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不属于教育法律的责任种类的是( )

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教育法规的实施在内容上不包括( )

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新中国建立以来最高权力机关制定的第一部教育法律是( )

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在实践中,教育经费普遍短缺,教师工资长期反复地被拖欠,学校周边环境日益恶劣,学校乱收费屡禁不绝,家长教养不当,学生不断流失,童工、童商等快速增多以上在教育领域内出现的社会现象,都是教育法规明令禁止的,但却没有得到切实执行,说明我们没有( )

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《中华人民共和国义务教育法》实施的起始时间是( )

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下列论述错误的是( )

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动态意义的教育法制,其核心在于( )

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我国教育法律的标准文本须刊登在( )

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我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系?( )

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教师所享有的"管理学生权"是与教师在教育教学过程中的( )地位相适应的基本权利

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我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定?( )

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交付全国人民代表大会表决未获通过的法律案,如提案人认为必须制定该法律,可以按照法定程序重新提出,是否能列入全国人大会议议程最终由( )

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教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势,就目前,我国实现依法治教的关键是( )

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拥有撤销地方性法规权限的机关是( )

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列入全国人大常委会会议议程的法律案,一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决?( )

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教育法律草案交付表决前,最后一稿(即法律草案表决稿)通常是由哪个机构修改完成的?( )

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不属于我国法制建设基本方针的是( )

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世界上最早对教育进行立法,也是最早研究教育立法的国家是( )

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我国教育立法的最后一个环节是( )

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全国人民代表大会常务委员会的法律解释( )

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同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章,特别规定与一般规定不一致的,应适用( )

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我国教育的基本法律是( )

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下列机构中无权进行教育行政处罚的是( )

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教育法制建设的中心环节是( )

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目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是( )

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所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务,从而使教育法律法规得以实现的活动,即( )

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根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的少年被告人年龄是( )

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取消考试资格是教育行政处罚中的( )

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下列不属于我国教育行政处罚种类的是( )

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不属于我国教育法规实施内容的是( )

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教育法规的实施在内容上不包括( )

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以该监督方式是否存在直接国家强制力来分,教育法制监督有国家机关的法制监督和( )两大系统

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我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于( )

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教育法律救济的目的在于( )

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教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定,受教育者和教师可通过( )制度来对抗侵权行为以获得法律救济

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我国的教育仲裁制度( )

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教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道从我国现行法律制度看,凡符合( )受案范围的,都可以通过教育诉讼来获得法律救济

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教师如果对学校或其他教育机构提出申诉,受理申诉的机关为( )

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学生对学校给予的处分不服有权向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其( )等合法权益,有权提出申诉或者依法提起诉讼

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学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起( )个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉

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教师提出申诉,应当以( )形式提出