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下列教育家中，（ ）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。

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下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）。

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提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是（ ）。

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提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育家是（ ）。

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（ ）是指教育实践工作者在自己的工作环境中，谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。

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以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（ ）。

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认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是（ ）。

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“得天下英才而教育之”一语出自（ ）。

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教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（ ）。

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著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的（ ）。

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法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（ ）。

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我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的（ ）特征。

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西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。

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“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）。

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“充分 地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（ ）。

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学校教育活动与其它社会活动的根本区别在于（ ）。

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“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（ ）。

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我国唐代设立中央官学，主要反映了古代教育的（ ）。

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孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（ ）。

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欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的（ ）。

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下列表述中属于社会本位论的是（ ）。

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我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以（ ）。

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西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明（ ）。

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教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（ ）。

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通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（ ）。

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《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有（ ）。

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人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（ ）。

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美国心理学家霍尔说“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点？（ ）

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马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明（ ）。

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在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。

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高尔顿统计了的英国法官，发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说：“当法官的能力是遗传的，这些法官天生就继承了当法官必备的品质”。这种观点属于（ ）。

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“教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的（ ）。

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从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（ ）。

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古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理想的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（ ）的观点。

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利用校园的文化墙和黑板报来影响学生的品德，这种德育方法是（ ）。

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运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的（ ）。

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“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放，保证人人遵守法定的入学义务。”这句话反映出（ ）是当前教育的发展诉求。

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王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上，王老师运用了德育的（ ）。

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“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了下列哪一种德育方法？（ ）

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王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划、系统地对学生进行教育，他主要贯彻了（ ）的德育原则。

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李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的（ ）

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张老师根据自己班级的情况，为解决班级内部班干部的人际关系问题，建立和谐融洽的班级氛围，自主开发了“和谐人际”的班级课程，这体现了教师（ ）。

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学校举办“给自己喜爱的作家写信”的活动，并给了每个班五个名额,可以帮助学生把他们写的信寄给他们喜爱的作家，其他班级都是抽签决定这五个名额给谁，但是三班的李老师认为只有作文写得好的学生才有资格把信寄出，因此她挑选了五名她认为写作能力强的学生并帮助他们寄信，李老师的做法（ ）。

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语文老师想在课上播放(老师难忘的记忆)视频。录制时各科老师纷纷响应，都来帮忙，这体现的是（ ）。

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初三(一)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生提问的问题总是耐心地解答,而对于成绩不好的学生的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾，认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是（ ）。

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某校学生陈功，性格内向，一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还 成功呢，你干脆改名叫失败吧，叫失败多好，还是成功之母。”关于王老师的做法，下列说法正确的是（ ）。

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卢梭说过：“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当当（ ）。

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我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够“无意于法则而自合于法则，”真正由教学的“必然王国”迈入数学的“自由王国”。这体现了教师（ ）的劳动特点。

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特级教师宁渴彬教师在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。这样做的理由主要是因为（ ）。

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教师在教“高粱”这个词时不小心写出“高梁”，学生大喊“老师你写错了！”老师立刻说“我犯的这个错也是不少学生容易犯的。你们知道为什么高粱的梁下面是米字吗？”从而引发学生思考，使学生掌握“高粱”这个词，这体现了教师劳动的（ ）。

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“学生如同泥坯，他是否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（ ）。

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在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ）。

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把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（ ）。

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以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。

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某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明该校重视（ ）。

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在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）。

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依次而建立的课程理论是（ ）。

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关于新课程理念的说法，不正确的一项是（ ）。

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校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。

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把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。

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由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是（ ）。

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地方课程属于（ ）。

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对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个体发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是（ ）。

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基础课程改革中将语文、数学等传统优势科目所占的比例进行了适当的下调，而把下调后积累下来的课时分配给了综合实践活动和地方与校本课程，这体现了课程结构的（ ）。

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我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以（ ）课程为主。

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容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（ ）。

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某教师提供不同形状的泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出什么样的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（ ）。

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教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是（ ）。

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教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对教师的基本要求？（ ）

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学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是（ ）。

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《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（ ）。

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使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是（ ）。

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《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反应的教学原则是（ ）。

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下列不属于集体教学的教学组织形式的是（ ）。

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《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”。这就启示我们在教学中要注意运用（ ）。

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《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。

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《论语》中“学而时习之”体现 的教学原则是（ ）。