单选

狗听到主人唤它的名字就跑过去是( )

单选

主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中 介作用的心理学流派是( )

单选

行为主义心理学的创始人是( )

单选

“仁者见仁，智者见智。“这说明心理是( )

单选

脑的基本结构单位是( )

单选

外周神经系统可分为( )

单选

对于一般人来说，言语功能占优势的大脑半球是( )

单选

表达人的心理过程内容的是( )

单选

在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区“这一重要概念的是苏联心理学家( )

单选

心理学成为一门独立的学科，是以德国学者冯特于( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理 学实验室为标志的。

单选

心理学是一门研究( )的科学

单选

根据研究目的，改变或控制某些条件以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心 理活动之间的因果关系的办法，称为( )

单选

人的高级心理机能的高级之处在于( )

单选

下列选项中，哪项不属于心理过程( )

单选

吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种( )

单选

小学生具有鲜明的心理特征，表现在其( )

单选

格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是( )

单选

个性心理特征是在( )的基础上形成的。

单选

狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这都是条件反射的( )

单选

动物心理学的开创者是( )

单选

个体心理活动的内容和源泉是( )

单选

精神分析学派的代表人物是( )

单选

用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( )

单选

开放式课堂模式的理论基础是( )

单选

心理状态是从心理过程向个性心理特征的( )环节。

单选

儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的 思维处于( )

单选

大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是( )

单选

教师在讲课时，要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知律是( )

单选

“入芝兰之室，久而不闻其香”,说明人的感受具有( )

单选

由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是( )

单选

人知觉第一客观对象时，总是利用已知知识来认识它，并用词语标志，这是知觉的( )

单选

下列关于错觉的表述正确的是( )

单选

我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。 这是知觉的( )

单选

看见一支玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )

单选

立体感是利用知觉的( )

单选

( )是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。

单选

有经验的教师在讲授课程的同时还能观察学生的反应，及时做出应对，这需要( )

单选

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产 生兴趣，易引起学生( )

单选

学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力。这种活动中的注意是( )

单选

思维开小差是注意的( )

单选

注意的两个最基本的特点是( )

单选

“视而不见，听而不闻“的现象典型地表现了( )

单选

教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的( )

单选

根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是( )

单选

“一朝被蛇咬，十年怕井绳“是( )

单选

看动画片时，虽然屏幕上呈现的是一幅幅图片，但我们能够把图片连接起来构成完整的动画。这是因 为存在( )

单选

话到嘴边想说却忘了要说什么,这属于( )

单选

关于短时记忆的说法，错误的是( )

单选

三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受 的干扰是( )

单选

德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究，其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯 遗忘曲线。该曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是( )

单选

“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”,这是一种( )

单选

记住数学公式、法则、定理的记忆属于( )

单选

在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是( )

单选

在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态、仪表、眼神及如何和面试官打招 呼等细节，以期待给面试官留下好印象，这是充分利用了( )

单选

记忆过程包括(

单选

李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及 的遗忘理论主要是( )

单选

我们从电话簿上看到一个号码，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个电话号码了，这种记 忆类型是( )

单选

短时记忆的容量有限，一般只能存储七个左右的信息项目，如要保持信息，就得采取( )

单选

具有容易保持和恢复的特点的记忆是( )

单选

记忆的( ),是其他三种品质的综合体现。

单选

人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是( )

单选

神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是( )

单选

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于( )

单选

古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”,这种思维是( )

单选

小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律 性。这说明小学生思维发展具有( )

单选

表象的可操作性可以通过实验加以证明，如谢帕德等人所做的( )

单选

“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的( )

单选

学生的抽象逻辑思维占主导地位是在( )

单选

( )是指接受、加工、存储和应用信息的能力。

单选

当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )

单选

“用进度退”与哪种进忘观点相一致( )

单选

“窥一斑而知全豹“是知觉( )

单选

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍( )

单选

弱智儿童的明显特征是普通智力和( )落后于同龄儿童。

单选

通过集体讨论，使思维相互撞击进发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是( )

单选

“余音绕梁，三日不绝于耳“属于( )

单选

皮亚杰认为认知的本质是( )

单选

“利用红色可以做什么“属于( )的发散思维。

单选

初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具 有 ( )

单选

我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做出相似判断。这是( )

单选

在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到嘀嗒“声，一会儿又听不到这种现象是( )

单选

个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的( )

单选

当我们在知觉一个不熟悉的物体时，总是倾向于赋予其一定的意义，或者将其归为经验中的某一类。 这种现象被称为是( )

单选

将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是( )

单选

把握问题的性质和关键信息，摒弃其他无关因素，在头脑中形成问题的初步印象为问题的表征是( )

单选

一名教师在课堂教学中需要拥有的注意品质是( )

单选

纸是学习中的必用品，写字时常常用，然而天气热的时候有的人将纸拿来来当扇子扇。这种情况属于 思维的( )

单选

范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于( )

单选

“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于( )

单选

小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的( )

单选

地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的( )

单选

教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )

单选

根据信息加工的观点，在教学过程中让学生进行计算。这种心理过程属于( )

单选

记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效学习的方法是 ( )

单选

小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是( )

单选

能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的 影响的思维品质是( )

单选

创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和()

单选

教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学 生这时的注意状态是( )

单选

在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方 形的。这是( )

单选

反映对象本质属性的思维形式，把所感知的事物共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作( )