单选

认为心理发展是主体与客体相互作用的结果,持该观点的学者是 ( )值

单选

艾里克森认为童年期(7 岁~12 岁)的主要发展任务是 ( )分

单选

皮亚杰的心理发展观认为心理起源于 ( )

单选

艾里克森认为童年期良好的人格特征是 ( )

单选

观察学习是指 ( )

单选

第二逆反期的独立自主要求主要在于 ( )

单选

社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会(如大学学习期间),这个时期称为( )

单选

艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是 ( )

单选

下列说法中正确的是 ( )

单选

不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是 ( )

单选

童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在( )。

单选

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中,以加强和丰富原有的认知结构,这个过程叫( )

单选

皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。

单选

皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括 ( )

单选

艾里克森划分人格发展阶段的标准是 ( )

单选

艾里克森认为成年中期良好的人格特征是 ( )

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艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是 ( )

单选

对于 2~4 个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑,这属于 ( ) 分

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青年期自我概念的特点 ( )

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基本上能掌握母语全部发音的年龄是 ( )

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发展缓慢型婴儿教养的关键在于 ( )

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产生深度知觉的年龄是 ( )

单选

婴儿出生一两天后就有笑的反应,这种笑的反应属于 ( )

单选

婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫 ( )值 分

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艾斯沃斯将婴儿依恋划分为( )等类型。

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老年人的主要记忆障碍是 ( )

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第一发展加速期是指 ( )

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干预和训练感知能力发展的关键期是 ( )

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学习的最佳期限的条件是 ( )

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个体认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程是 ( )分

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4 个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑,这种笑的反应属于( )

单选

艾里克森认为青少年期良好的人格特征是 ( )

单选

童年期儿童游戏属于 ( )

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幼儿游戏主要是一种 ( )

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口头言语发展的关键时期是 ( )

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幼儿思维的主要特征是 ( )

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精神分析理论认为儿童游戏是 ( )

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第一反抗期发生的时间大约是 ( )

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幼儿期儿童的主导活动是 ( )

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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为 ( )

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柯尔伯格的道德发展理论认为 ( )

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童年期儿童从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的转折年龄在( )

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延迟满足是指 ( )

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影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是 ( )

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青春期的思维发展水平处于 ( )

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柯尔伯格研究道德发展的方法是 ( )

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在柯尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是( )

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“男女同化”人格是指 ( )

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具有对自我消极否定的心理倾向是( )。

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个体生长发育的第二发展加速期是 ( )

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遗传决定论的代表人物是 ( )

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环境决定论的代表人物 ( )

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维果茨基的文化—历史发展理论认为 ( )

单选

维果茨基的心理发展观认为 ( )

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“最近发展区”是指 ( )

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维果茨基认为教学与发展的关系应该是 ( )

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艾里克森认为成年早期良好的人格特征是 ( )

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关于延缓偿付期,下列说法中错误的是 ( )

单选

认知结构或者心理组织叫 ( )

单选

老年期心理发展的总趋势是 ( )

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主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有的图式,或创造新的图式,以适应环境需要,叫( )

单选

在艾里克森的理论中,“繁衍”一词 ( )

单选

艾里克森把人格发展划分为( )个阶段

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成年期自我发展的最高水平是 ( )

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艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是 ( )

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艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是 ( )

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老年期退行性变化出现最早的心理过程是 ( )

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艾里克森认为青少年期的主要发展任务是 ( )

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艾里克森认为成年早期的主要发展任务是 ( )

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艾里克森认为成年中期的主要发展任务是 ( )

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艾里克森认为成年后期的主要发展任务是 ( )

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( )是婴儿的天生学习能力

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各种认知能力发展最迅速的时期是 ( )

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老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆( )最难。

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婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力,最明显的表现形式之一是 ( )值 分

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视觉悬崖是研究婴儿的( )装置

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婴儿掌握母语基本语法的关键期在 ( )

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第一逆反期的独立自主要求主要在于 ( )

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婴儿期笑的发展按顺序分为( )等阶段

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9~12 岁儿童的友谊关系是 ( )

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属于认知学派游戏观的是 ( )

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象征性游戏又称为 ( )

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婴儿出现有选择地对人反应,对母亲更加偏爱,是在( )阶段。 分

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婴儿情感社会化的重要标志是 ( )

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自我意识发展的第一个飞跃表现为 ( )

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以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是 ( )分

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小学阶段儿童的记忆策略不包括 ( )

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幼儿的自我中心现象表现为 ( )

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童年期儿童思维的本质特征是 ( )

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人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是( )。

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逆反期幼儿的行为表现是 ( )

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婴儿对主体我的认识出现在( )前后

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能够从照片、录像中认出自己,表明婴儿已经具有明确的( )的自我认知

单选

一般而言,达到面积守恒和重量守恒在( )岁

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直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性 ( )

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皮亚杰将儿童道德认知发展分为 ( )

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父母对儿童控制的三种阶段模式依次为 ( )

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人的记忆广度达到一生中的顶峰是在 ( )

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老年人视觉减退的表现不包括 ( )

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毕生发展观认为影响心理发展的因素有 ( )