单选

( )是教学活动中学科内容的体现,也是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。

单选

培训评估的社会需求原则强调,职业培训的一切都必须以( )为出发点和归宿点。

单选

简单而言,培训评估是( )的过程。

单选

学习型组织强调的是在个有学习的基础上,加强团队学习和组织学习,其目的就是将个人学习成果( )。

单选

班组长首先应该成为一名熟悉培训、能够开展培训、并且能提高班组素质的培训人,这是新时期组长必须具备的一种( )。

单选

职业培训教材是为( )而编写的,供教师教学和学员学习时使用的材料总和。

单选

必须突出( )能力的训练是企业培训教学的实践性特点。

单选

培训项目一经确定,首先要考虑的问题是( )。

单选

( )是企业培训教学管理辅助工作的一项工作内容。

单选

在项目开发信息材料的提炼与使用时,应注意( )。

单选

学习型组织强调学习工作化,把学习过程与工作联系起来,不断( )。

单选

培训评估基础性工作的具体内容有( )。

单选

( )是人力资源管理的重要内容。

单选

岗位职务描述的基本单位主要包括( )、元素、任务、职责。

单选

属于企业员工群体专业素质指标的是( )。

单选

在各种培训教学的组织形式中,以培训讲解为主的方法是( )。

单选

市场经济在运行过程中,其表现规律之一是( )的市场中心化规律。

单选

培训评估工作中容易出现( )问题。

单选

“没有完美个人,只有完美团队”是说成熟团队追求的不是( )。

单选

多媒体是多种信息的表达方式,用来表示包含( )、图像信息、图形信息和声音信息等多种信息类型的综合。

单选

室内培训游戏是通过在室内组织学员做具有一定目的的游戏,使学员认识到( )。

单选

拓展培训中,对于安全设施要做经常性的保养和检查,尤其重要的是要做好( )。

单选

在教学中多媒体技术的作用之一是( )。

单选

企校合作制数学模式是企业培养( )的一种形式。

单选

教育培训统计是一种探求( ),寻求解决问题途径的科学方法。

单选

如人力资源闲置或使用不当就会降低或失去作用,这是人力资源的( )待征。

单选

属于反应层评估的基本内容和要求的是( )。

单选

培训对象从( )中获得知识,是参与式培训方法的主要待征之一。

单选

所谓失业,是指劳动著与( )相分离的状态。

单选

岗位是构成劳动者全部工作任务和责任的( )。

单选

采用职式先后承担不同岗位的工作来达到培训目的的培训方法叫做( )。

单选

在企业文化诸要素中,居于核心地位的是( )。

单选

传统道德所谓“见利思义”的意思是( )。

单选

关于诚实守信,正确的说法是( )。

单选

关于节俭,你能够认可的说法是( )。

单选

哲学家肖伯纳说:“倘若你有一个苹果,我有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想,我有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是( )。

单选

促使学员行为发生转变,必须具备的条件有( )。

单选

工作中正常人际关系的表现有:真诚、信任、( )自信、热情。

单选

体验式培训中,培训师一般只起到( )作用。

单选

了解培训课程内容的目的,在于( )。

单选

如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时,引起工资水平的大幅度波动,这时就认为劳动力需求弹性( )。

单选

企业发展要素是指企业进行经济活动所必备的( )。

单选

( )不是市场中商品交换具有的特点。

单选

( )是信息搜集工作的终端环节。

单选

( )属于培训教材开发基础性工作的内容。

单选

培训质量管理的作用之一是发挥( )的作用。

单选

培训的市场竞争主要体现在培训内容和( )两方面。

单选

柯氏四级评估模型有四个级别评估,其中之一为( )评估。

单选

( )是一种由两个以上成员组成的目标或任务共同体。

单选

所谓( ),是指通过有效的手段和方法,在班组内部进行班组文化建设、学习制度及工作制度等建设,最大限度地调动班组成员生产的积极性、创造性、提高班组成员的生产工作技能水平与综合素质。

单选

( )是教学活动中学科内容的体现,也是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。

单选

培训评估的社会需求原则强调,职业培训的一切都必须以( )为出发点和归宿点。

单选

简单而言,培训评估是( )的过程。

单选

学习型组织强调的是在个有学习的基础上,加强团队学习和组织学习,其目的就是将个人学习成果( )。

单选

班组长首先应该成为一名熟悉培训、能够开展培训、并且能提高班组素质的培训人,这是新时期组长必须具备的一种( )。

单选

职业培训教材是为( )而编写的,供教师教学和学员学习时使用的材料总和。

单选

必须突出( )能力的训练是企业培训教学的实践性特点。

单选

培训项目一经确定,首先要考虑的问题是( )。

单选

( )是企业培训教学管理辅助工作的一项工作内容。

单选

在项目开发信息材料的提炼与使用时,应注意( )。

单选

学习型组织强调学习工作化,把学习过程与工作联系起来,不断( )。

单选

培训评估基础性工作的具体内容有( )。

单选

( )是人力资源管理的重要内容。

单选

岗位职务描述的基本单位主要包括( )、元素、任务、职责。

单选

属于企业员工群体专业素质指标的是( )。

单选

在各种培训教学的组织形式中,以培训讲解为主的方法是( )。

单选

市场经济在运行过程中,其表现规律之一是( )的市场中心化规律。

单选

培训评估工作中容易出现( )问题。

单选

“没有完美个人,只有完美团队”是说成熟团队追求的不是( )。

单选

多媒体是多种信息的表达方式,用来表示包含( )、图像信息、图形信息和声音信息等多种信息类型的综合。

单选

室内培训游戏是通过在室内组织学员做具有一定目的的游戏,使学员认识到( )。

单选

拓展培训中,对于安全设施要做经常性的保养和检查,尤其重要的是要做好( )。

单选

在教学中多媒体技术的作用之一是( )。

单选

企校合作制数学模式是企业培养( )的一种形式。

单选

教育培训统计是一种探求( ),寻求解决问题途径的科学方法。

单选

如人力资源闲置或使用不当就会降低或失去作用,这是人力资源的( )待征。

单选

属于反应层评估的基本内容和要求的是( )。

单选

培训对象从( )中获得知识,是参与式培训方法的主要待征之一。

单选

所谓失业,是指劳动著与( )相分离的状态。

单选

岗位是构成劳动者全部工作任务和责任的( )。

单选

采用职式先后承担不同岗位的工作来达到培训目的的培训方法叫做( )。

单选

( )直接影响岗位职务分析的质量。

单选

有效控制培训质量的管理方法是( )。

单选

在市场经济条件下,“生产什么”的问题取决于( )。

单选

柯氏四级评估的第四级为( )。

单选

培训课程开发的依据是( )。

单选

培训教材开发信息整理常用的方法之一是( )。

单选

对企业而言,从个体和整体的角度看,企业的员工素质包括( )两方面。

单选

统计指标分为总量指标、( )指标和平均指标。

单选

( )是与培训项目开发直接相关的主体信息之一。

单选

关于直接传授式培训特点描述正确的是( )。

多选

岗位的可测性包括具体的( )。

多选

职业培训教材的特点有( )。

多选

岗位职位描述的基本环节包括( )。

多选

所谓人际关系是指人与人间( )的状态。

多选

企业培训师选拔与使用基本要求包括( )。

多选

拓展训练的综合性特点主要指所有项目都以体能活动为引导,引发出( )。有明确的操作过程,要求学员全身心地投入。

多选

在运用直接考察法企业培训师时,与其面谈需要( )。

多选

企业培训特有的教学模式有( )。

多选

教育的基本特点不包括( )。