单选

.高等教育学的研究对象是( )。

单选

.高等教育学是探索和揭示高等教育( )的一门 学科。

单选

.高等教育从性质来看是一种( )。

单选

.西方古代高等教育起源于( )时期。

单选

.西方最早的学术研究机构是( )。

单选

.历史上第一所正规的高等学校是( )。

单选

.学园的创办者是( )。

单选

.世界第一所大学是( )。

单选

.博洛尼亚大学创办于( )。

单选

.欧洲最早医科大学是( )。

单选

.欧洲中世纪以研究神学著称的大学是( )。

单选

.欧洲中世纪大学是由( )演变而来。

单选

.美国最早的大学是( )。

单选

.美国哈佛学院创建于( )年。

单选

.欧洲中世纪大学的基础学科是( )。

单选

.现代意义上的大学起源于( )。

单选

.第一所具有现代意义上的大学是( )。

单选

.柏林大学的创办于( )年。

单选

.柏林大学的创办者是( )。

单选

.柏林大学的办学方针是学术自由和( )。

单选

.世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式 的高等学府是( )。

单选

.稷下学宫创办于战国时期的( )。

单选

.世界上第一所文学艺术专科学校是( )。

单选

. 世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国 ( )。

单选

.宋代四大书院中位于湖南长沙的是( )。

单选

. 以下属于宋代书院的是( )。

单选

.我国第一所近代高等教育学堂是( )。

单选

.京师同文馆创办于( )年。

单选

.我国第一所国立综合性大学是( )。

单选

.京师大学堂创办于( )年。

单选

. 国家一般通过制定教育政策、法令等来规定教育 发展的方向与宗旨,这说明( )制约着教育的目 的。

单选

.高等教育的领导权由谁掌握取决于( )。

单选

. 随着我国对干部年轻化、知识化的要求,也对高 等教育提出了选拔和培养国家管理人才的要求,这 说明了高等教育具有( )功能。

单选

.( )制约着高等教育的科类结构。

单选

.( )决定了高等教育发展的规模和速度。

单选

. 高等教育领域中所谓普及教育阶段的入学率为 ( )。

单选

. 高等教育领域中所谓精英教育阶段的入学率为 ( )。

单选

.根据人力资本理论观点,通过教育资本储量分析 方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学 家是( )。

单选

. 高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的 要求,表明高等教育具有( )的功能。

单选

. 高校通过广泛的学术研究可增加新的知识和新 的成果,并以教学、出版等形式向社会传播,说明 高等教育具有( )的功能。

单选

.《莫里尔法案》颁布于( )。

单选

.“威斯康星思想 ”的创始人是( )。

单选

.现代高校的基本职能是( )。

单选

.现代高校的重要职能是( )。

单选

.( )是现代高校职能的延伸。

单选

.河北农大在办学过程中走出了一条“太行山道 路 ”,体现了现代高校的( )职能。

单选

. 高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非 学历教育属于( )。

单选

.在大学职能的历史演变中,高等学校的第二个职 能是( ),该职能始于柏林大学的创建。

单选

.18 世纪以前大学的主要职能是( )。

单选

.19 世纪末美国大学确立了( )的功能。

单选

.威斯康星思想体现了大学的( )的功能。

单选

.大学生社会实践是一种以( )的方式实现高等学 校教育目标的教育形式。

单选

.大学生以实践的方式实现高等学校教育目标的 教育形式是( )。

单选

.社会实践活动与教学活动的目的具有( )。

单选

.在整个社会实践活动过程中,教师的指导作用应 该( )。

单选

.课堂教学以( )为主。

单选

.社会实践中学生以( )为主。

单选

.科学研究与社会实践相比其环境是( )。

单选

.大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区 的活动形式是( )。

单选

.不属于专业实习特点的是( )。

单选

.大学生参加社会实践要把拓展知识、培养实际技 能和锻炼意志品质作为活动的中心目的,同时兼顾 社会实践活动的经济效益和社会效益。这体现了( ) 原则的要求。

单选

.社会实践活动要面向全体学生,同时要善于针对 不同学生,采取不同的活动方式。这体现了( ) 原则的要求。

单选

.社会实践活动要列入计划系统地安排,并根据不 同年级和阶段的特点、要求,开展不同内容的活动。 这体现了( )原则的要求。

单选

.应合理规划与使用活动经费,并根据不同专业要 求,就近就便地开展社会实践活动。这体现了( ) 原则的要求。

单选

.德育是指教育者按照( ),以及受教育者品德形 成和发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受 教育者施加系统影响的过程。

单选

.德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以 及( ),有目的、有计划、有组织地对受教育者施 加系统影响的过程。

单选

.德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以 及受教育者品德形成和发展的规律,有( )、有计 划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程。

单选

.德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以 及受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有( )、 有组织地对受教育者施加系统影响的过程。

单选

.德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求,以 及受教育者品德形成和发展的规律,有目的、有计 划、有( )地对受教育者施加系统影响的过程。

单选

.德育的实质就是实现社会道德规范向( )的转 化。

单选

.德育的实质就是实现( )向个体思想品德的转 化。

单选

.高校德育所具有的特点是鲜明的阶级性、广泛的 群众性和( )。

单选

.高校德育所具有的特点是鲜明的阶级性、( ) 和很强的实践性。

单选

.高校德育所具有的特点是( )、广泛的群众性和 很强的实践性

单选

.德育过程是将( )内化为个体道德品质的过程。

单选

.德育过程是将社会道德内化为个体( )的过程。

单选

.德育过程是将个体( )外化为道德行为的过程。

单选

.德育过程是将个体道德品质外化为( )的过程。

单选

.坚持( )是我国高校德育的根本要求。

单选

.高校德育必须坚持用马克思主义、毛泽东思想教 育学生,这体现了( )原则。

单选

.高校德育应让受教育者畅所欲言,这体现了( ) 原则。

单选

.高校德育要理论学习与社会实践并重,这体现了 ( )原则。

单选

.高校德育要启发受教育者的积极主动性,这体现 了( )原则。

单选

.高校德育既要有统一要求又要因人而宜,这体现 了( )原则。

单选

.通过摆事实、讲道理,启发引导教育对象,以理 服人的德育方法是( )。

单选

.通过收集事实、数据对学生进行思想品德教育的 方法是( )。

单选

.通过情感交流触发学生的情感体验对学生进行 思想品德教育的方法是( )。

单选

.利用具体的人或事来感染学生思想品德的方法 是( )。

单选

.通过有目的地组织学生对典型的事物进行实地 观察而对学生进行思想品德教育的方法是( )。

单选

.对典型的人物进行采访属于( )。

单选

.对学生进行思想品德教育的主要形式是( )。

单选

. 高校德育要帮助学生树立科学的世界观和人生 观,这体现了德育工作的( )特点。

单选

.高校德育要不断在内容与方法上改进和创新,这 体现了德育工作的( )特点。

单选

.高校德育不可能立竿见影、一蹴而就,这体现了 德育工作的( )特点。

单选

.不属于高校德育工作的特点是( )。

单选

.高等教育目的为教育者指明了工作方向,为受教 育者指明了发展方向,说明高等教育目的具有( ) 作用。

单选

.高等( )是衡量和评价高等教育实施效果的根 本依据和标准。

单选

.把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总 要求是( )。

单选

. 高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和 ( )而制定的。

单选

. 国家在一定历史时期,为教育事业确立的总的 工作方向和奋斗目标是( )。