判断

“恩物 ”的设计者是裴斯泰洛齐。 ( )

判断

结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色( )

判断

学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。 ( )

判断

古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。 ( )

判断

妇女的解放促进了学前教育机构的发展。 ( )

判断

投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具( )

判断

道德是一种个体现象。 ( )

判断

速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。 ( )

判断

构思、心算、默语等属于操作技能。 ( )

判断

形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。 ( )

判断

语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。 ()

判断

语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。 ()

判断

集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 ()

判断

观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。 ()

判断

“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查 ”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展 变化的情况，它属于相关调查旨。 ()

判断

为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗 ”说成“小 狗狗 ”、把“一根线 ”说成“线线 ”等。 ()

判断

儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。 ( )

判断

学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。 ()

判断

成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。 ()

判断

会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。

判断

幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。 ( )

判断

幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

判断

某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。 ( )

判断

尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。 ( )

判断

幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。 ( )

判断

“恩物 ”的设计者是裴斯泰洛齐。 ( )

判断

结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色( )

判断

学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。 ( )

判断

古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。 ( )

判断

妇女的解放促进了学前教育机构的发展。 ( )

判断

投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具( )

判断

道德是一种个体现象。 ( )

判断

速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。 ( )

判断

构思、心算、默语等属于操作技能。 ( )

判断

形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。 ( )

判断

婴儿出生后的前3年大脑发育是最快的

判断

0-3岁是是婴幼儿身体、情感、动作和认知能力发展的黄金时期

判断

早教可以帮助家长认识到自身在幼儿身心健康发展中的重要作用，并成为宝宝教养的重要组成部分

判断

早教就是早点开始知识教育

判断

早期教育指导师，也称为早教师。是从事3—6岁宝宝的保育、教育的咨询、指导、顾问、教学的教 师

判断

早教的内容、时间、方法，要符合婴幼儿的生理发育和性格发展的规律。

判断

在婴儿将满月时，可以开始为他阅读散文、诗词等。这样，婴幼儿以后的文采会很好

判断

经常给婴幼儿色彩的刺激和声音的刺激。如看一些图画，听一些音乐，这样有利于左脑开发

判断

1-3岁的时候，成人要鼓励宝宝玩动手游戏，如搭积木、涂涂画画，切不可因怕脏乱而干涉宝宝的活 动

判断

1岁的宝宝都会独自走路了

判断

充分的皮肤接触、多搂抱、多抚摸是满足婴幼儿心理要求

判断

和1岁的宝宝玩“小白兔采蘑菇”的游戏，主要是为了发展宝宝跳远的能力

判断

婴幼儿全身心地投入玩具中时，正是注意力高度集中的时候

判断

新生儿出现逗笑越早且稳定，说明新生儿智力发育越好

判断

新生儿的听觉对高声调敏感，对低音调不敏感

判断

合格的早教师不仅要有创编游戏能力，还必须会自制游戏的教具和玩具

判断

0-6个月的宝宝视觉处在黑白期，7-12个月的宝宝视觉处在色彩期。

判断

婴儿“认生”的表现一般发生以1 岁左右

判断

1-3岁的时候，成人要鼓励宝宝玩动手游戏，如搭积木、玩插塑、涂涂画画，切不可因怕脏乱而干涉 宝宝的活动。

判断

1岁的宝宝都会独走