单选

马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能( )(2015下中)

单选

如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明( )。(2016上-中)

单选

在儿童身心发展存在缟素发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?( )(2017上-中)

单选

有人认为,教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能?(2019上-中)

单选

发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( )(2018上-中)

单选

教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( )(2018上-中)

单选

科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是( )(2018上-中)

单选

我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入则变,其色亦变”。墨子这种观点属于( )。(2018下-中)

单选

旧的制度下,可能出现新的教育萌芽,新的制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展有( )(2018下-中)

单选

社会成员经由教育的培养,筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )。(2017下-中)

单选

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是( )。(2017下-中)

单选

李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )(2017下-中)

单选

在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( )。(2017下-中)

单选

教育具有自身发展的规律,在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一些特征?(2019上-中)

单选

人的发展既体现出量的积累,又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时, 就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有(2019上-中)

单选

“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )。(2015-上-中)

单选

在影响人的身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。(2013-下-中)

单选

马克思主义认为,实现人的全面发展的根本途径是( )。(2014-下-中)

单选

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能( )。(2013-下-中)

单选

在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有( )。(2015-上-中)

单选

马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能( )。(2015-下-中)

单选

决定着教育领导权和受教育权的主要因素( )。(2014-上-中)

单选

有人认为,教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能?(2019-上-中)

单选

教育可以“简化”文化,吸取其基本内容,教育可以“净化”文化,消除其不良因素, 这体现了教育对文化具有( )。(2014-下-中)

单选

在影响教育的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。(2014-下-中)

单选

“君子如欲化民成俗,其必由学乎。”《学记》中这句话反映了( )。(2017-上-小)

单选

一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。(2016下-中)

单选

人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是()(2018下-小)

单选

人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )(2018上-小)

单选

近年来,越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有( )(2017下-小)

单选

“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是( )(2016上-小)

单选

儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。(2015上-小)

单选

关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是( )。(2015上-小)

单选

马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）。（2015下-小）

单选

孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）。（2016下-中）

单选

一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（ ）。（2016下-中）

单选

确立我国教育目的的理论基础是(　)。（2016上-中）

单选

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )（2017上-中）

单选

世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据 ( )（2017上-中）

单选

学校教育的直接目标是（  ）（2017-上-小）

单选

马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（ ）。（2017-上-小）

单选

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( )。（2019-上-小）

单选

世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于（ ）（2019-上-中）

单选

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是(　　)。(2017下-中)

单选

教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。（2015-上-中）

单选

教育的本质特点是（ ）。（2015-下-中）

单选

德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过，“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于 （ ）。（2014-上-中）（无答案）

单选

在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。（2014-下-中）（无答案）

单选

世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于（ ）（2019-上-中）

简答

教育对人发展的作用总是积极的。（2018下-中）

简答

遗传素质决定能力发展的水平。（2013-下-教）

简答

政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

简答

阐述教育的政治功能。（2018下-中）

简答

教育在人的身心发展中起决定作用。（2019上-中）

简答

简述教学的文化功能。（简答题，2015-下-教）

简答

简述文化对教育的制约作用（2015-上-小）

简答

为什么教育对人的发展起主导作用?（2016上-中）

简答

简述主观能动性在个体发展中的作用。（2017上-小）

简答

尼克·胡哲天生没有四肢，并且很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下， 有了很大的成就。 问：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（分析题，2014-上-教）

简答

教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。（2016上-中）

简答

教学是学校实现教育目的的基本途径（2018上-中）

简答

凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。（2013-下-中）

简答

教肓目的和培养目标是统一概念。（2015-上-中）

简答

全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。（2015-下-中）

简答

简述我国当前教育方针的基本内容。（2019-上-中）