单选

“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自().

单选

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。

单选

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是().

单选

“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点.

单选

不属于我国中小学德育评价的是()。

单选

被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。

单选

()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想.

单选

“师者,所以传道、授业、解惑也”出自().

单选

教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到().

单选

“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是()。

单选

使学生形成新的人生观、自然观,认识与自然关系的美与恶,人与自然的交往行为,体现了学校教育的().

单选

“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列德育方法中的().

单选

我国现在实行的义务教育的年限是()。

单选

课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要,选择联系紧密的故事片段,寓教于趣开展教学,属于()导入。

单选

教学的基本组织形式是().

单选

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。

单选

根据学习的定义,下列现象中属于学习的是().

单选

观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是().

单选

“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是()。

单选

教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的.

单选

世界上最早、最完整的一部教育著作是().

单选

人的发展的互补性要求教育应该做到().

单选

班级组织建构的首要原则是().

单选

学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是().

单选

与封建社会教育特征不符的是().

单选

在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是().

单选

曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是()。

单选

通常所说的备课要“备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括()。

单选

学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。

单选

英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于().

单选

“近朱者赤,近墨者黑”,说明在人的身心发展过程中,起决定作用的因素是().

单选

小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己。教师应注重培养其().

单选

红色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于().

单选

在下列各种学习动机中,属于内在动机的是()。

单选

《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是().

单选

在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于().

单选

学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().

单选

小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是()。

单选

德育过程的基本矛盾是()。

单选

下列属于学校教育制度内容的是().

单选

班主任在组织班级教育力量中所起的作用是().

单选

思想品德形成的基础是().

单选

下列主张属于儒家教育思想的是().

单选

“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离.

单选

马洛斯的需要层次理论中最低的层次是().

单选

教师教学的首要任务是().

单选

教育史上提出“有教无类”的教育家是().

单选

“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。

单选

班集体形成的条件和前进的动力是().

单选

一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。

单选

德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的().

单选

教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为().

单选

尊重信任学生是教师的().

单选

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中,这种研究方法是().

单选

在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括.从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

单选

杜威所主张的教育思想被称作是().

单选

遗传素质是人身心发展的().

单选

素质教育的时代特征是()。

单选

个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映.

单选

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上.这一原则是().

单选

班主任工作是从()开始的.

单选

新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式()。

单选

()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

单选

在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视().

单选

新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

单选

俗语”人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有().

单选

中国历史上最早提出“教学相长”的著作是().

单选

学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有().

单选

三结合的教育一般是指()。

单选

教学实践中的“双基”是指().

单选

开展教育工作,首先需要()。

单选

所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有().

单选

学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的().

单选

班级管理的主要功能是().

单选

引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。

单选

袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或运算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行().

单选

知识的急速增长要求人们学会学习,()比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。

单选

下列说法不正确的是()。

单选

在新课程背景下,教育评价的根本目的是()。

单选

制定教学计划的核心是().

判断

“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。()

判断

我国的课程体系包括各门学科的课堂教学,不包括课外活动和社会实践。()

判断

教育的基本特点是培养人。()

判断

一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。()

判断

教学就是提升学生智慧水平为目标的教育.()

判断

杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。()

判断

班级具有满足学生要求,促进学生发展、校正学生行为等功能。()

判断

健全的人脑必能产生正常的心理。()

判断

在学习中能“举一反三”,“以一贯十”是思维发散性的表现。()

判断

毛泽东评价蔡元培先生为“学界泰斗,人世楷模”。()

判断

20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是布鲁纳。()

判断

“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,说明家长和教师应满足儿童的一切需求,这样才有利于儿童身心的发展。()

判断

教育对文化具有选择功能。()

判断

良好的师生关系是教学活动取得成功的关键。()

判断

学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。()

判断

课堂管理的主要目的就在于控制学生,避免出现问题行为.()

判断

注意的转移就是注意的分散,是注意分心的对象。()

判断

在西方近现代教育史上,被认为最先“发现了儿童”的教育家是杜威.()

判断

无意注意就是没有意义的注意。()

判断

德育就是品德教育。()