单选

体育心理学侧重研究___________过程中的心理现象。( )

单选

世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于________年完成的。( )

单选

____________建立了世界上第一个运动心理学实验室。( )

单选

体育心理学实验研究中，被试取样的基本原则是___________?( )

单选

皮亚杰认为婴儿主要在动作中进行思维，因此，婴儿思维处在其认知发展的（ ）( )

单选

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（ ）( )

单选

在体育技能学习中，有些学生只是为了获得家长或教师的赞赏而学习，并不十分在意技能是否真正掌握，而有些孩子则是对技能本身有着浓厚兴趣，这说明动机具有（ ）功能。( )

单选

通过寻求有利评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的行为是属于_______。( )

单选

足球队员将注意有目的的从进攻及时转移到防守上的能力属于_______。( )

单选

当一种技能主要依靠内部的，由本体感受器输入的反馈信息来调节时，这种技能叫封闭技能，以下技能属于封闭技能的是_______。( )

单选

有预定目的，需要一直做出努力的注意属于随意注意，在随意注意的基础上发展起来的，有自觉目的但不需要意志努力的注意属于__________。( )

单选

有机体总的生理性激活的不同状态和不同程度被称为__________( )

单选

通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做________( )

单选

“我必须赢得比赛”，“老师必须对我好”反映了不合理信念的________特点( )

单选

行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的_______。( )

单选

强调多角度、多层次地进行体育学习是____________学派的理论。( )

单选

在反应实验中，常用的两个因变量是__________( )

单选

母亲（养育者）对婴儿的成长漠不关心，很少与其互动。在这种环境下成长的儿童与母亲形成的依恋关系类型是________( )

单选

学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀干部的方式，或以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（ ）( )

单选

注意离开应当注意的对象而指向或集中于无关对象的现象属于_______。( )

单选

用红色材料布置训练场，可以提高学生的情绪唤醒水平，这是利用了__________( )

单选

针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是__________( )

单选

以下哪一项不是运动技能学习的评价方法。( )

单选

以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律( )

单选

体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的_______功能。( )

单选

学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的________功能。( )

单选

为了在体育活动中与同伴接近、交往,得到认同、发展友谊,追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉,满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于___________。( )

单选

由于学生自身好动、好奇或好胜的心理,如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激,以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于________( )

单选

通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于___________。( )

单选

在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为___________。( )

单选

大量的研究发现，___________这一要素,与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。( )

单选

强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当的___________和奖励方法。( )

单选

在随意注意的基础上发展起来的，有自觉目但不需要意志努力的注意属_____( )

单选

足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于( )

单选

运动员的赛前心境能更好地预测____________运动技能的行为结果。( )

单选

采用赛前心境预测__________运动项目的行为结果，效果更好。( )

单选

与常模样本相比，优秀运动员的__________得分较高。( )

单选

.对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在__________的唤醒水平下才能够取得好的运动表现。( )

单选

___________的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。( )

单选

以下陈述不正确的是( )

多选

一般来说，心理选材需要解决如下问题（ ）( )

多选

外部动机削弱内部动机被称为“过当效应”，为缓解过当效应所带来的消极影响，对内部动机外化的个体可以采取（ ）措施，促进外部动机内化。( )

多选

团体凝聚力与运动表现二者之间的关系表示正确的有：( )

多选

练习是掌握运动技能的关键步骤，以下关于练习的陈述正确的是（ ）( )

多选

在心理学的研究中，常用测量情绪的工具有（ ）( )

多选

下列关于反应时的表述，正确的有（ ）( )

多选

下列关于程序性知识与陈述性知识的表述，正确的有（ ）( )

多选

下列哪些体育活动能较好的体现团体的任务凝聚力( )

判断

自行车选手在与他人比赛时速度会更快,这被称作“社会促进”现象。( )

判断

建构主义主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程。( )

判断

行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性,忽视了人类学习的内部过程。( )

判断

体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们的体育学习动机。( )

判断

体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排,以满足学生的生物性需要。( )

判断

班杜拉认为,自我效能感适用于一般的任务情境。( )

判断

在激发学生参与体育活动的外部动机时应注意，不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。( )

判断

在小组合作活动基础之上展开的中等程度的竞争活动,即适量和适度的小组合作与竞争方法的结合,才会发挥个体与小组间的广泛互动作用来调动学生的学习积极性和创造性。( )

判断

追寻成绩目标的个体认为,智力或能力是天生的、固定不变的。( )

判断

对于一个年轻的运动员来说，学习目标定向和成绩目标定向都高是最好的结合。( )

判断

“在这次测验中罚球命中率达到70%“是结果目标。( )

判断

一般而言，长期目标比短期目标有效，对人的行动更最容易产生推动作用。( )

判断

个体的归因方式不是一成不变的。( )

判断

个体归因有时向着内外源较为平衡的方向发展被看作是心理成熟的表现。( )

判断

在体育教学工作中,掌握并在实践中充分利用各种注意产生的条件和注意规律,发展和培养学生的注意,是教师的一项重要任务。( )

判断

在大多数情况下,注意是一种无限的认知资源。( )

判断

POMS可作为运动训练负荷监测的指标。( )

判断

小强度的身体锻炼对改善心境状态的效果最好。( )

判断

相对开放式运动技能而言，赛前心境能更好地预测闭锁式运动技能的行为结果。( )

判断

赛前心境预测个人项目比预测团体项目的行为结果效果更好。( )

判断

特质焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。( )

判断

根据倒U型假说的观点,射击运动在低唤醒条件下更容易取得好成绩。( )

判断

注意对运动技能的学习起着导向作用,但有些技能的学习可以无意识地获得。( )

判断

将不连续的任务进行分解练习对整体任务几乎没有迁移价值，尤其是那些快速技能。( )

判断

随机练习有利于多任务的学习，是因其迫使学习者更积极地变换学习程序，选用不同的程序和参数。( )

判断

运动技能学习过程中给予立刻反馈优于延缓反馈。( )

判断

第一次参加国际比赛的短跑运动员，在即将进入比赛时体验到紧张、不安，属于比赛前的特质焦虑。( )

判断

拔河比赛中，随着人数的增加，选手付出的力量递减，这被称为“社会惰化”现象。( )

判断

根据学生参与体育活动的原因是指向个体之外的环境还是个体自身，将注意划分为内部注意和外部注意( )

判断

运动技能的学习是从意识性向无意识的自动化方向发展，发展到自动化阶段的动作完全由程序控制。( )

判断

某个运动员，无论是在训练、比赛中，还是平时待人接物、发言、谈话、处理日常事物中，都具有情绪紧张、焦躁不安、忧心忡忡的情绪，他体现出的情绪是状态焦虑。( )

简答

如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用

简答

运动技能的复杂程度对唤醒水平有什么不同的要求？

简答

什么是内部动机和外部动机？两者的关系如何？

简答

在体育教学中如何进行恰当的表扬和批评？

简答

简述影响体育活动自我效能感的主要因素？

简答

简要评述唤醒与运动操作成绩关系的最佳功能区理论。

简答

简述体育活动中目标设置的作用。

简答

影响人们坚持体育锻炼的因素有哪些？

简答

简述表象在体育中的作用。

简答

运动员赛前心理准备应包括哪些内容?

简答

试论述注意控制训练的方法和技术。

简答

动机是影响学生行为的最重要因素，结合已有的动机理论，阐述如何激发和培养学生的体育学习动机？（以3-5个理论为基础，结合具体案例说明如何激发和培养学生的动机）。