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下列关于 “教学” 概念的本质特征表述正确的是( )

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当前我国教育学对“教学”的主流理解是( )

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教学与教育的关系是( )

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智育主要通过哪种途径实现( )

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学界公认的三个最基本教学要素不包括( )

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《教育大辞典》中对教师的定义强调教师的核心职责是( )

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第八次基础教育课程改革强调教师的角色是( )

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学生作为学习主体的主体性不体现在( )

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教学内容的本质是( )

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学生中心说的核心依据是( )

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教学的首要任务是( )

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提高学校教育质量的核心途径是( )

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教学推动社会发展的主要体现是( )

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《大教学论》的作者是( )

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夸美纽斯提出的教学组织形式是( )

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赫尔巴特学派的五段教学法不包括( )

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凯洛夫的教学思想强调的核心是( )

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赞科夫的教学与发展理论的基础是( )

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布鲁纳的《教育过程》一书在课程内容上强调( )

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瓦根舍因的范例教学理论强调教学内容的什么特点( )

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建构主义教学理论强调学生的角色是( )

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建构主义的典型教学模式不包括( )

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后现代主义教学理论强调教学过程是一种( )

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教学过程的本质是一种特殊的( )

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教学过程的特殊性不包括( )

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教学规律是教学过程中的( )

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教与学的辩证关系中,教师的角色是( )

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掌握知识与提高能力的关系是( )

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非认知因素不包括( )

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教学原则的制定依据是( )

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方向性原则要求教学以什么为指导( )

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循序渐进原则强调教学要遵循( )

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因材施教原则的核心是( )

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伦理性原则要求教师处理师生关系时遵循( )

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教学目标在教育目标体系中处于( )

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教学目标的功能不包括( )

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教学目标设计的首要依据是( )

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教学内容的选用原则不包括( )

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教学内容转化的第一个环节是( )

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教学方法的本质是( )

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我国学校教学中最常用的教学方法是( )

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探究教学法的代表人物是( )

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班级授课制的优点不包括( )

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影响教学组织形式选择的因素不包括( )

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依据评价主体不同,教学评价可分为( )

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教学评价的导向功能体现在指引( )

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教学工作的中心环节是( )

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我国第八次基础教育课程改革提出的教学目标是( )

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世界各国教学内容改革的核心趋势是( )

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翻转课堂的核心特征是( )

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我国学者对教学的理解经历的阶段包括( )

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国外学者史密斯归纳的教学定义包括( )

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教学与智育的关系是( )

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教学的基本要素包括( )

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教师的角色包括( )

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学生作为学习主体的主体性表现为( )

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关于教学要素地位的观点包括( )

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教学的主要作用包括( )

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教学的基本任务包括( )

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传统教学理论的代表人物包括( )

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夸美纽斯的教学思想包括( )

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赫尔巴特的教学过程阶段包括( )

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现代教学理论的三大流派包括( )

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赞科夫的教学原则包括( )

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布鲁纳的主要教学观点包括( )

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范例教学理论的教学内容特点包括( )

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当代教学理论的主要流派包括( )

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人本主义教学理论的观点包括( )

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建构主义教学的典型模式包括( )

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教学过程的特殊性表现为( )

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我国学界对教学过程本质的观点包括( )

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教学规律包括( )

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教与学的辩证关系中,教师的主导作用体现在( )

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直接知识与间接知识的关系是( )

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实质教育派与形式教育派的共同点是( )

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非认知因素包括( )

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我国常用的教学原则包括( )

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贯彻方向性原则的要求包括( )

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贯彻循序渐进原则的要求包括( )

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教学目标的功能包括( )

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教学目标设计的依据包括( )

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教学目标设计的步骤包括( )

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教学内容的功能包括( )

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教学内容的选用原则包括( )

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教学内容转化的环节包括( )

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我国常见的教学方法包括( )

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讲授法的形式包括( )

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问答法的形式包括( )

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探究教学法的类型包括( )

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教学组织形式的主要类型包括( )

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班级授课制的特征包括( )

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个别辅导的要求包括( )

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走班制的形式包括( )

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影响教学组织形式选择的因素包括( )

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教学评价的类型包括( )

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学生学习评价的方法包括( )

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教学评价的功能包括( )

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教学工作的基本环节包括( )

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备课的内容包括( )

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我国中小学教学改革的趋势包括( )