单选

关于问题解决和创造性的关系,下列阐述错误的是( )。

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综合多位心理学家的观点,形成了大学生心理健康标准的( )结构。

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大学教师应帮助学生建立互相尊重的良好同伴关系和班级氛围,形成良好的师生关系和生生关系。从自我决定理论观点来看,这是对学生哪种基本需要的支持( )。

单选

群体活动中去个性化现象多数以消极和破坏性为主,其中最为典型的表现是( )。

单选

心理出现困扰的时候,可以通过自我调整和寻求心理咨询,这反映的心理健康特点是( )。

单选

交往中对于自己和他人的警觉程度下降,真实情感得到流露,反映人际关系发展到( )。

单选

研究表明,问题解决主要有目的性、过程性、( ) 和个体性四个特征。

单选

大学教师应以积极的心态无条件积极关注每一个学生,全面看待学生。从自我决定理论观点来看,这是对学生哪种基本需要的支持( )。

单选

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )。

单选

群体也可以称为( )。

单选

设置目标、浏览、设疑属于( )。

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研究得出“期望效应”或“皮格马利翁效应”的美国著名心理学家是( )。

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埃里克森认为,亲密感是一种对他人承担性爱、情感及( )的能力。

单选

具有明确目的,并需一定意志努力的识记是( )。

单选

大学生健全人格的标准不包括( )。

单选

能突破常规,不断进行教育教学改革,反映出思维的( )。

单选

根据“大五”人格特质理论,反映个体情绪稳定性程度的人格特质是( )。

单选

个体进行活动的基本动力是( )。

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问题的表征反映对问题( )。

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已经掌握的汉语拼音会干扰后续国际音标的学习,这属于 ( )迁移。

单选

进行头脑风暴时,对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段,此前不能对别人的意见提出批评和评价,即要遵循( )。

单选

协助大学生建立良好人际关系的措施不包括( )。

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要告诉大学生,当遇到心理问题时要学会寻求( )。

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关系转换说是( )心理学家提出的迁移观点。

单选

“种瓜得瓜,种豆得豆”反映的心理问题影响因素是( )。

单选

教师选择有效的方式方法,灵活地、创造性地进行教学,并能对教学过程、教学效果做出反思和调控,力求达到最佳的教学效果,这种教学行为被称作( )。

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大学生心理健康教育的主阵地是( )。

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人类心理活动的高级生理基础是( )。

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提出“犯错误效应”的社会心理学家是( )等人。

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认知心理学常采用( )的方法研究人的心理过程(尤其是认知过程)。

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学习策略区别于一般学习方法或学习方式的最大特点是( )。

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大学新生处于“心理上的( )”。

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教育心理学认为,启动、维持学生进行学习的必不可少的条件是( )。

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精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分析,并且强调心理学应该研究( )。

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德维克等人提出了学习动机的( )理论。

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人格发展是一个由量变到质变的过程,既有连续性,也有( )。

单选

在阶级社会,道德具有( )。

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技能形成的基本条件和途径是( )。

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主要由动机、需要、兴趣和世界观等心理成分构成的心理现象是( )。

单选

问题各式各样,一般包含给定、目标和( )三种基本成分。

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关于创造性教学,下列说法错误的是( )。

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根据弗洛伊德的人格发展理论,自我遵循的是( )。

单选

个体对自己身心状况以及自己与周围人和环境关系的认识,称之为()。

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埃里克森同一性形成理论中的两个主要维度是探索和( )。

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在实际应用中,能够迅速、灵活地提取出信息,是记忆( )良好的表现。

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创造性的问题解决主要是指问题解决中( )。

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“知之深,爱之切”说明决定人的情绪情感和意志的首先是( )。

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在掌握道德行为方式的基础上经过长期练习与实践形成的是( )。

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教师的教学行为包括( )、教学过程的实施、教学策略的改进、教学评价的调整等环节。

单选

根据布鲁纳的观点,对知识进行进一步分析和概括,使之适合新任务,这是学习的( )过程。

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根据“大五”人格特质理论,反映个体行事审慎程度的人格特质是( )。

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当代大学生的性别角色观特点是:对传统性别角色——男性工具性特征、女性表达性特质的认同;两性( )在逐渐淡化。

单选

通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的偏见及转变不正确观念与信念的方法称为( )。

单选

教师应充分认识到不同年龄、不同年级学生的不同特点,并据此进行有效的“因龄施教”,其心理学依据是学生存在着( )。

单选

社会心理学家霍曼斯认为人际交往本质是一个( )。

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心智技能的活动对象具有( )。

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知识学习中只有通过( ),才能揭示知识之间的联系和区别,确定其相同点和不同点,以巩固旧知识、获得新知识。

单选

个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向,被称作( )。

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个体常常有强烈的孤独感、无意义感和无价值感,常被称为( )。

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教师成长的基本阶段通常遵循以下顺序( )。

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在教学过程中高校教师的注意力主要表现为注意的( )。

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大学生经常思考“我是谁”“人生的意义是什么”“人为什么活着”等问题,说明他们日益关注自己的内心世界,开始进行( )。

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大学生偶像崇拜具体主要表现为社会认知认同、( )以及搜集、分享和模仿等不同的行为方式。

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如果说服对象不关心沟通中的事实,只关注信息的表面特征,这种说服结果的稳固性较差,态度改变也是肤浅而短暂的。这属于说服的( )路径。

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最早对人格的定义做过综述,认为人格是个体内在的心理物理系统中的动力组织的心理学家是( )。

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“三岁看大,七岁看老”说的是孩子从小养成的( )对他未来的发展具有预测作用。

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将人一生的人格发展划分为八个阶段的心理学家是( )。

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提出教师生涯循环理论的是美国教授( )。

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大学生心理健康标准可以由五个基本维度构成,下面不属于内外协调适应维度的评价要素是( )。

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马斯洛的心理健康模式,被称之为( )。

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教学内容的各构成要素应具有科学、合理的逻辑关系,能体现出事物的上下、并列、交叉等内在关系,这体现了教学内容的( )。

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美国心理学家维纳从三个维度去分析导致行为结果的原因,这三个维度是原因源、稳定性和( )。

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以运用权力、权威、影响和领导他人为特征的人际交往需要是( )。

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高校教师应通过对优秀教师的教学进行( )、研讨和分析进而学会驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等。

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所谓自我控制,是指个体自主调节行为使其与个人价值和( )相匹配的过程。

单选

积极的( )是促使一般道德观念转化为道德信念的催化剂。

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新手型教师的工作动机更多的表现出以自我为中心,处于教师发展的( )。

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被人们称为心理状态“晴雨表”的心理现象是( )。

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说服教育是一项综合性( )艺术。

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美国心理学家吉尔福特对创造性与智力发展的关系进行了长期的研究,下列表述中错误的是( )。

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人们对男女性别角色的总的看法,称作( )。

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三国演义中的刘备的气质类型属于典型的( )。

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下列关于观察法的描述不正确的是( )。

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“军令如山倒”反映的群体心理现象是( )。

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没有经过教师教育的专业化培训,不懂得教育的基本规律和学生学习规律,就走上教育工作岗位,这种教学水平属于( )。

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众所周知,“狼孩”卡玛拉在狼窝里被发现时已养成狼的习性,这说明在人格发展中( )的重要作用。

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科学问题的解决常常依靠( )。

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精神分析学派认为人类的一切思想和行为都根源于心灵深处的某种动机,它们以( )的形式支配着人的思想,并且表现在人的行为中。

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采用“酸葡萄”和“甜柠檬”的文饰心理有助于大学生( )心理的调适。

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( )策略的优点是如果解决办法存在,就一定能找到;缺点是费时费力。

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知识学习的最终目的在于( )。

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从对立的、颠倒的、相反的角度去思考问题,获得创造性成果的方法叫做( )。

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网络在给人们带来诸多便利的同时,其所带来的诱惑也是纷繁复杂的,许多青少年经不住诱惑而做出非道德和反道德之举,这就需要着力培养学生的( )。

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二十世纪50、60年代在美国兴起的心理学的“第三势力”是( )。

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体现人们对一定教育事业、教育理论及基本教育主张、原则之类较为宏观、抽象的事物的确认和信奉,贯穿于教师行为的始终,是教师生活中重要的精神支柱和价值取向,它是( )。

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为了保持意见一致,高凝聚力群体会使不同的意见和评价受到压制,这一现象称之为( )。

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认为“心理健康者的功能是在理性和意识水平上进行”的学者是( )。

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人际关系是指人们在交往过程中所形成的( )。

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操作条件反射学说的提出者是( )。

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弗洛伊德的遗忘理论叫做( )。